Skip to main content
Non trouvé
Webinaire en direct

Pathological Demand Avoidance (PDA) and Oppositional Defiance Disorder (ODD): Flipping the Script on Labels and Finding Solutions When Nothing Seems to Work


Conférenciers:
Amy Marschall, PsyD
Durée:
Journée entière
Langue :
Présenté en EN, sous-titres en EN et FR
Code produit :
LWC150348
Code de la brochure :
PWZ94473
Type de support :
Webinaire en direct - Également disponible : Séminaire numérique

Dates

Prix normal : $324.99 - Maintenant : $64.99 - Offre exclusive combinée avec cette formation en direct.

Description

You’ve tried it all –

  • Behavior charts
  • Token economies
  • Time-outs and time-ins
  • Positive reinforcement
  • Supports sensoriels
  • Ignoring the behavior
  • Even restructuring the entire environment –

And yet, the same struggles persist – aggression, shutdowns, mood swings, and more.

It can leave even the most dedicated therapists wondering – What am I missing?

For decades, diagnoses like Oppositional Defiant Disorder (ODD) and, more recently, Pathological Demand Avoidance (PDA) were viewed as signs of willful defiance, manipulation, or poor parenting but emerging research tells a different story.

Dr. Amy Marschall, clinical psychologist and neurodiversity expert, offers a paradigm shift, reframing these labels and the resulting behaviors as survival strategies rooted in trauma, neurodivergence, and developmental delay – less about “bad behavior” and more about a neurological mismatch.

  • Learn the root causes of ODD, PDA, IED, and more – so you can address the underlying issues, not just the symptoms
  • Use trauma-informed, neurodiversity-affirming assessments to decode behavior and uncover unmet needs
  • Apply tools that build trust, co-regulation, and emotional resilience in autistic children, kids with ADHD, PTSD, and more
  • Replace meltdowns, shutdowns, and aggression with interventions that promote felt safety and emotional regulation
  • Empower parents and educators to support regulation and healing in any setting

You’ll also learn to challenge outdated myths and labels, and support clients through insight, not control.

Register today and become the therapist who truly sees – and supports – the children who need it most.

Crédit

Informations sur le programme

Divulgation par le comité de planification - Aucune relation pertinente

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations non éligibles et toutes les relations non financières pertinentes avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises non éligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.



Crédit Canada - *

NOTE : Chaque achat inclut un crédit de formation continue pour une personne (les participants ayant assisté à l'intégralité de la formation pourront imprimer le certificat d'achèvement après avoir réussi le post-test en ligne (score de 80 %) et complété l'évaluation). Les méthodes d'enseignement incluront PowerPoint, des conférences didactiques, des questions-réponses, etc.

Information sur la formation continue : Les crédits indiqués ci-dessous correspondent à la participation à l'intégralité du webinaire interactif en direct. Ce webinaire est diffusé en direct et en temps réel et doit être suivi en direct, dans son intégralité, afin d'obtenir des crédits. Vous pourrez taper des questions à l'adresse Conférenciers. L'adresse Conférenciers verra les questions et y répondra pendant la présentation si le temps le permet. Veuillez noter que votre organisme de réglementation professionnelle détermine si les activités en ligne constituent une forme acceptable de formation continue, ainsi que les types de crédits acceptables pour les heures de formation continue. Veuillez consulter les règles et règlements de votre organisme de réglementation professionnelle. Si votre profession ne figure pas dans la liste, veuillez contacter votre organisme de réglementation pour déterminer vos exigences en matière de formation continue et vérifier l'existence d'une autorisation réciproque. Pour toute autre demande de crédit non spécifiée ci-dessous, veuillez contacter info@pesi.com ou 800-844-8260 avant l'événement.

Le matériel inclus dans ce cours peut inclure des interventions et des modalités qui vont au-delà de la pratique autorisée de votre profession. En tant que professionnel autorisé, vous êtes responsable de l'examen du champ d'application de la pratique, y compris des activités définies par la loi comme dépassant les limites de la pratique, conformément aux normes de votre profession et dans le respect de celles-ci.

Pour les informations communiquées par le comité de planification, voir la déclaration ci-dessus. Pour Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.


Crédit canadien - ---

Gagnez jusqu'à 6,25 heures de formation continue. Voir ci-dessous pour plus de détails, car les montants des crédits varient en fonction de la juridiction et de la profession. 


Crédit canadien - Conseillers et psychothérapeutes canadiens

PESI, Inc. est agréé par l'Association canadienne de counseling et de psychothérapie pour offrir une formation continue aux conseillers et aux psychothérapeutes. PESI, Inc. conserve la responsabilité du programme. Cette activité est approuvée pour 6,0 heures de crédit.


Crédit canadien - Travailleurs sociaux - National ASWB ACE

PESI, Inc, #1062, est approuvé en tant que fournisseur ACE pour offrir une formation continue en travail social par l'Association of Social Work Boards (ASWB) Approved Continuing Education (ACE) program. Les organismes de réglementation sont l'autorité finale en ce qui concerne les cours acceptés pour les crédits de formation continue. Période d'approbation du fournisseur ACE : 27 janvier 2023 - 27 janvier 2026. Les travailleurs sociaux qui suivent ce cours reçoivent 6,25 crédits de formation continue clinique.

 

Niveau du cours : Intermédiaire Format : Synchrone Distance. La présence complète est requise ; aucun crédit partiel ne sera offert pour une présence partielle.

 

Travailleurs sociaux canadiens : Les provinces canadiennes peuvent accepter des activités approuvées par l'ASWB pour le développement professionnel continu.


Crédit canadien - Psychologues canadiens

PESI, Inc. est agréé par la Société canadienne de psychologie pour offrir une formation continue aux psychologues. PESI, Inc. conserve la responsabilité du programme. Ce programme est approuvé pour 6,0 heures de formation continue. Déclaration de crédit complète à l'adresse suivante : www.pesi.com/cpa-statement


Crédit canadien - Autres professions

Cette activité est éligible à l'aide 380 de formation continue, comme l'exigent de nombreux organismes nationaux et locaux de délivrance de licences et d'organisations professionnelles. Conservez votre annonce d'activité et votre certificat d'achèvement, et contactez votre propre conseil ou organisation pour connaître les exigences spécifiques. 


Conseils nationaux des États-Unis - Infirmières, infirmières praticiennes et infirmières cliniciennes spécialisées - ANCC

PESI, Inc. est accrédité en tant que fournisseur de formation professionnelle continue en soins infirmiers par la Commission d'accréditation de l'American Nurses Credentialing Center. Les infirmières qui assistent à l'intégralité de la formation obtiendront 6,25 heures de contact. Des heures de contact partielles seront accordées en cas de participation partielle.



Conférenciers

Profil de Amy Marschall, PsyD

Amy Marschall, PsyD Séminaires et produits connexes

Services psychologiques de Sioux Falls


Amy Marschall, PsyD, is a licensed clinical psychologist in South Dakota, working primarily with children and adolescents. She is trained in trauma-informed care as well as cognitive behavioral therapy, and in 2017 became certified in trauma-focused cognitive behavioral therapy. In her clinical practice, Dr. Marschall works with survivors of abuse, families in the foster care system, children with incarcerated parents, clients dealing with high-conflict divorce or separation, and those growing up with other chronic stressors and traumas.

Dr. Marschall was diagnosed in adulthood as AuDHD (Autistic and ADHD), which informs her deeply empathetic and lived understanding of neurodivergence.

She is also the author of three professional resources: A Clinician’s Guide to Supporting Autistic Clients, Telemental Health with Kids Toolbox, and Telemental Health with Kids Toolbox, Volume 2. These publications reflect her commitment to providing accessible, neurodiversity-affirming, and trauma-informed tools for clinicians working with children and adolescents in both in-person and virtual settings.

 

Conférenciers Divulgations :
Financial: Amy Marschall is the founder of Resiliency Mental Health and has employment relationships with RMH Therapy, ADHD Online, Prosper Health, AuDHD Therapists, A Change for Better, A Change for Better Fund, Grayce, and DotDash Meridith. She receives royalties as a published author. Amy Marschall receives a speaking honorarium, recording, and book royalties from PESI, Inc. She has no relevant financial relationships with ineligible organizations.
Non-financial: Amy Marschall is a blogger with Resiliency Mental Health, Psychology Today, DotDash Meridith, and Everyday Health.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Période d'accès au webcast en direct

Pour obtenir des crédits de formation continue en direct, vous devez regarder le webcast dans son intégralité à l'heure prévue et répondre au quiz de formation continue et à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Vous y aurez accès pendant 90 jours après le programme pour le réviser.


Programme de la webdiffusion

Remarque : il y aura un déjeuner de 70 minutes et deux pauses de 15 minutes, l'une le matin et l'autre l'après-midi. Les heures de déjeuner et de pause seront annoncées par Conférenciers et laissées à leur discrétion. Un programme plus détaillé est disponible sur demande.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.


Objectifs

  1. Examine how trauma, neurodivergence, and developmental differences contribute to behaviors labeled as PDA and ODD. 
  2. Differentiate between PDA, ODD, and other diagnoses such as Autism Spectrum Disorder and Intermittent Explosive Disorder using a trauma-informed lens. 
  3. Choose neurodiversity-affirming, strengths-based strategies to support emotional regulation and felt safety in children with challenging behaviors. 
  4. Evaluate the limitations of traditional behavior management models and the benefits of connection-focused, collaborative interventions. 
  5. Utilize practical tools to build trust, support co-regulation, and foster resilience in children experiencing meltdowns, shutdowns, or aggression. 
  6. Modify compliance-driven responses to approaches rooted in insight, empathy, and relationship-building by coaching parents and educators.

Plan de cours

The Neurodiversity Paradigm: A Brief Overview

A way forward through affirming, trauma-informed care

  • Neurodivergence, neurodiversity, and the shift toward neurodiversity affirming practice
  • The medical model in mental health care: Help or harm?
  • PDA and ODD as controversial constructs: Diagnoses or mislabels?
  • Diagnostic critiques: Cultural bias, pathologizing autonomy, and misinterpreting trauma

Assessment & Diagnoses

A Trauma-Informed, Neurodiversity-Affirming Approach

  • Medical vs. educational diagnosis
  • Why labels like ODD and PDA remain debated in clinical practice
  • When ODD reflects trauma, unmet needs, or neurodivergence
  • PDA and the DSM™: Clinical relevance without formal recognition
  • Differentiate PDA and ODD from
    • Troubles du spectre autistique
    • Trouble des conduites
    • Intermittent Explosive Disorder
    • Trouble de la dysrégulation de l'humeur perturbateur
  • Determine the root cause of behavior:
    • Tantrums vs. meltdowns
    • Elopement, shutdowns, and aggression
    • Self-harm behavior
    • Environmental and relational context

“Behavior Problems” Through a Compassionate Lens

What lies beneath: the discomfort of changing established practices

  • Trauma’s impact on brain development and behavior
  • The neurology of neurodiversity
  • Core principles for clinicians and caregivers:
    • Behavior as communication
    • Curiosity over anger, support over punishment
    • Shift from compliance-based to collaborative care
    • Reframe “defiance” as autonomy, fear, or sensory distress
  • Case conceptualization examples

A Fresh Approach to Change the Narrative

Build insight, communication, and attachment

  • Communication & Regulation Tools:
    • Educate kids and parents about the brain and neurodivergence
    • Expressing feelings: code words, escape plans, visuals, apps
    • Emotion regulation: butterfly hugs, stomp & roar, mindfulness
    • Movement and sensory strategies: safe spaces, sensory play, body-based tools
    • Routines and sleep: overcome barriers, hygiene plans, predictability across settings
  • Strengthen Relationships
    • Regulation, choice, and responsibility; developmentally matched tools
    • Parent-child: child-led play, check-ins, and intentional connection
    • Educator-student: practical tools for authentic engagement
    • Building inclusive, responsive classroom environments
  • Creative & Play-Based Interventions
    • Games, non-directive play, and creative outlets for big emotions
    • Research limitations and potential risks of misapplied strategies
  • Risks and limitations of common interventions

Break Through Behavioral Roadblocks

In-the-moment responses to significant behaviors

  • Suicide/self-harm statements
  • Elopement
  • Verbal and physical aggression
  • Controlling behaviors
  • When systems push back:
    • Navigate families and educators demanding strict discipline plans
    • Reframe resistance from adults who struggle to change

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Orthophonistes
  • Enseignants
  • Administrateurs scolaires
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Infirmières
  • Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants

Avis

Garantie de satisfaction
Votre satisfaction est notre objectif et notre garantie. Les questions doivent être adressées à info@pesicanada.com.

Veuillez patienter ...

Retour en haut de la page