La trousse d’outils de supervision ultime : des outils pratiques pour chaque étape du parcours de supervision

Crédit

Informations sur le programme

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations non éligibles et toutes les relations non financières pertinentes avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises non éligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

Documents à distribuer

Conférenciers

Ashley Charbonneau, LCSW, BAC Séminaires et produits connexes

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Ashley Charbonneau, LCSW, LAC, is the founder of Enso Counseling and a Licensed Clinical Social Worker and Licensed Addiction Counselor with deep expertise in treating trauma, substance use, and problematic sexual behavior. Since launching her private practice in 2016, Ashley has specialized in individual therapy for adolescents and adults navigating abusive relationships, trauma histories, and complex sexual behaviors. Her clinical work is grounded in a commitment to both survivor healing and offender accountability, and she brings a restorative justice lens to her practice.

Ashley has extensive experience working with individuals impacted by the criminal legal system, including both victims of abuse and individuals who have committed various offenses. She believes that creating a world without future victims requires informed, courageous conversations across systems – incorporating the perspectives of survivors, offenders, and clinicians alike.

She has served as an SOMB Treatment Provider, Evaluator, and Clinical Supervisor since 2014, and is an Approved Clinical Supervisor supporting clinicians in providing ethical, trauma-informed care. Ashley is currently pursuing her PhD in social work and remains deeply committed to advancing the field through both practice and mentorship.

Speaker Disclosures:
Financial: Ashley Charbonneau maintains a private practice and has employment relationships with Nova Counseling, the Metropolitan State University, and KNU For Kids Foundation. She receives a speaking honorarium and recording royalties from Psychotherapy Networker and PESI, Inc. She has no relevant financial relationships with ineligible organizations.
Non-financial: Ashely Charbonneau is a member of the CO Chapter NASW, Colorado Society for Clinical Social Work, and EMDRIA.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir une version plus détaillée du site Plan de cours , comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepepesi.com

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Déterminer des stratégies fondées sur des données probantes pour amorcer efficacement le processus de supervision, établir des attentes et établir une solide alliance de travail.
2. Appliquer des outils pour aider les supervisés à se développer professionnellement en développant leurs compétences, leur confiance et leurs compétences en matière de prise de décisions éthiques.
3. Utiliser des techniques structurées pour aider les supervisés à améliorer leurs compétences cliniques, à intégrer leurs connaissances théoriques et à acquérir une expertise dans des domaines spécialisés.
4. Intégrer des outils et des techniques pour aborder les situations difficiles dans la supervision, y compris la gestion des conflits, les préoccupations éthiques et la rétroaction constructive.
5. Utiliser des cadres pratiques pour évaluer le rendement du superviseur et du supervisé, en assurant l’amélioration continue et le respect des normes professionnelles.
6. Élaborer des stratégies pour mettre fin à la surveillance, en fournissant une conclusion significative et réfléchie qui favorise l’indépendance du supervisé.

Plan de cours

I. Début de la surveillance

• Mise en place de la supervision
  • Établir la relation de supervision et établir des rapports.
  • Définir les rôles et les responsabilités.
  • Outils : Modèle de contrat de supervision et liste de vérification de l’ordre du jour des séances.
• Attentes de base
  • Documenter les heures d’obtention du permis d’exercice ou de la certification.
  • Établir des objectifs de supervision et les harmoniser avec les besoins des personnes supervisées.
  • Examiner la charge de travail pour prioriser les possibilités d’apprentissage.
  • Outils : Modèles de documentation de supervision et formulaires d’établissement d’objectifs.
• Documentation de la supervision
  • Pratiques exemplaires en matière de tenue de dossiers afin de respecter les normes éthiques et légales.
  • Outils : Modèle de journal de séance de supervision.

II. Création d’une trajectoire de supervision

• Conception d’un parcours de développement
  • Comprendre les stades de croissance des personnes supervisées.
  • Établir des jalons et des points de référence pour les progrès cliniques et professionnels.
  • Outils : Modèle de feuille de route de supervision et planificateur de trajectoire de développement.

III. Favoriser l’environnement d’apprentissage

• Soins tenant compte des traumatismes en surveillance
  • Principes de confiance, de transparence et de sécurité dans la relation de surveillance.
  • Stratégies pour prévenir le retraumatisme dans les discussions de supervision.
  • Outils : Liste de contrôle pour la supervision tenant compte des traumatismes.
• Créer un environnement collaboratif et structuré
  • Encourager l’engagement des supervisés et une communication ouverte.
  • Outils : Feuille de travail de la boucle de rétroaction et modèle d’établissement d’objectifs collaboratifs. 

IV. Prendre soin de soi et prévenir l’épuisement professionnel

• Priorité au bien-être dans la supervision
  • Aider les personnes supervisées à développer des routines d’autosoins durables.
  • Identifier les signes précoces d’épuisement professionnel ou d’usure de compassion.
  • Outils : Modèle de plan d’autosoins pour les supervisés et liste de contrôle du risque d’épuisement professionnel.
• Modélisation de la résilience
  • Stratégies permettant aux superviseurs de gérer leur propre stress et leur charge de travail.

V. Aider les personnes supervisées à devenir des experts

• Promouvoir la spécialisation et l’expertise
  • L’importance de se concentrer sur des intérêts cliniques spécifiques.
  • Stratégies pour aider les supervisés à identifier et à développer leur créneau.
  • Outils : Feuille de travail sur la trajectoire de carrière et plan de développement de la spécialisation.

VI. Gestion des situations difficiles en supervision

• Gérer les conflits dans la relation de surveillance
  • Stratégies pour aborder et réparer les conflits avec les personnes supervisées.
  • Outils : Guide de résolution de conflits et scripts de réparation.
• Gestion de la résistance des personnes supervisées
  • Comprendre et éliminer les obstacles à l’apprentissage.

VII. Assainissement et évaluation

• Élaboration de plans d’assainissement efficaces
  • Cerner les préoccupations en matière de rendement et établir des objectifs d’amélioration clairs.
  • Outils : Modèle de plan d’assainissement et formulaire de suivi du rendement.
• Types et processus d’évaluation
• Évaluations sommatives, formatives.
• Utiliser les évaluations pour évaluer les compétences et la croissance.
• Outils : Formulaire d’évaluation des compétences et liste de contrôle de l’évaluation du superviseur.

VIII. Cessation d’emploi après l’évaluation

• Mettre fin à la relation de surveillance
  • Pratiques exemplaires pour le licenciement après évaluation.
  • S’assurer que les supervisés se sentent préparés à la pratique indépendante ou à la supervision future.
  • Outils : Liste de contrôle de cessation d’emploi et modèle de plan de transition.
• Réflexion sur le processus de surveillance
  • Encourager la rétroaction des personnes supervisées afin d’améliorer les pratiques de supervision.
  • Effectuer des autoévaluations pour améliorer les rôles de supervision futurs. 

IX. Conclusion et ressources

• Tout mettre bout à bout
  • Mettre en œuvre la trousse d’outils de supervision dans la pratique.
  • Encourager la réflexion et l’apprentissage continu pour les superviseurs et les supervisés.
• Accès aux ressources
  • Modèles, listes de contrôle et mises à jour inclus dans le cours.

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Psychiatres
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Autres professionnels de la santé mentale